A.司馬遷寫《史記》，不單是為了記載歷史陳跡，而且是為了"成一家之言"。
B.詞分小令、中調和長調，這是依據字數(shù)的多少來劃分的。
C.古體詩和近體詩是從詩的音律角度來劃分的，二者的區(qū)別是：近體詩的行數(shù)、字數(shù)和用韻不固定，古體詩的行數(shù)、字數(shù)和用韻固定。
D.《荷馬史詩》相傳為荷馬所作，它包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩。
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A.陶淵明--《歸園田居》--東晉
B.屈原--《九章》--戰(zhàn)國
C.劉勰--《昭明文選》--南朝
D.狄金森--《籬笆那邊》--美國
A.《復活》--阿·托爾斯泰--蘇聯(lián)《戰(zhàn)爭與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國
B.《西廂記》--王實甫--元代《神曲》--但丁--德國
C.《桃花扇》--孔尚任--清代《唐璜》--拜倫--英國
D.《歐根·奧涅金》--歌德--德國《北京人》--曹禺--現(xiàn)代
A.《孔乙己》描寫了科舉考試失意者的命運。作者對孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇，寄予了同情。
B.已知殺父娶母的實情卻遲遲不采取復仇行動，這一情節(jié)構成《哈姆萊特》中著名的"延宕"，體現(xiàn)了主人公復雜、矛盾的心理。
C.宋詞至蘇軾，讓人耳目一新。蘇軾拓寬了詞的題材，提升了詞的格調，豐富了詞的表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。
D.意識流小說以心理時間作為敘述的主要時序，代表作品有《墻上的斑點》《追憶逝水年華》等。斯特林堡的《半張紙》也有一點意識流的味道。
A.坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光！
B.游覽三峽大瀑布時，我們從傾瀉而下的水簾中狂奔而過，尖叫聲、嬉笑聲響成一片，那真是充滿刺激的難忘體驗！
C.當今已經很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。
D.現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質財富。
A.該教師對散文特點把握準確，見解深刻。
B.在散文教學中要注重情感教育。
C.散文閱讀就是對作者"自述行為"的體驗和確認。
D.該教師認為美感不能通過人的視覺、聽覺和觸覺等感受到，美感只有通過視覺才能感受到
最新試題
1．請評析第③自然段，分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據以上材料，確定本篇課文的教學目標。（20分）3．請為本課文設計一段導入語。（12分）
1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。
你更喜歡哪一個設計，為什么？
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，從③段中找出一個病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內容加以分析。
1．請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句，并分別修改。2．請指出該作文的優(yōu)點，并結合具體內容分析。
請結合案例評析本段教學是如何通過問答法做到“教”與“學”和諧統(tǒng)一的。
請對以上教學片段作出評析，并說明教師應該如何組織教學。
1．請找出第④⑤段中的兩個錯別字和第②段中的一處病句，并分別改正。2．指出作文的一個缺點．并提出改正方法。
請指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題，并簡要解析。
請評析該教師設計的練習題與原題相比有哪些優(yōu)點。（說出兩點即可）