單項(xiàng)選擇題下面是《祝?！方虒W(xué)實(shí)錄的片段，閱讀后回答問(wèn)題。生：為什么她叫祥林嫂？（全班笑）生：為什么你叫林子浩？（前一提問(wèn)的學(xué)生臉紅）師：這個(gè)問(wèn)題提得好，祥林嫂這個(gè)名字的確大有講究??！生：（一臉詫異）??？師：大家請(qǐng)找出《祝?！分袉为?dú)成段的一句話--“大家仍然叫她祥林嫂?！睅煟悍饨ㄉ鐣?huì)“出嫁從夫”，嫁給祥林應(yīng)當(dāng)叫祥林嫂，后來(lái)嫁給賀老六，應(yīng)該叫什么？生：賀六嫂。師：可現(xiàn)在偏偏“仍然叫她祥林嫂”，為什么呢？（學(xué)生紛紛討論起來(lái)）生：封建社會(huì)提倡婦女守節(jié)，所謂“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當(dāng)然不能容忍，所以，盡管魯鎮(zhèn)的人們都知道祥林嫂曾改嫁賀老六，但人們不認(rèn)可也不愿認(rèn)可她改嫁的事實(shí)，自然不會(huì)叫她賀六嫂，而堅(jiān)持稱呼她“祥林嫂”，以維護(hù)他們心中保守、僵化、反動(dòng)的封建貞節(jié)思想。師：原來(lái)，這叫法隱藏著舊禮教的荒謬，更深藏著作者的細(xì)致用心。魯迅先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)人們對(duì)她稱呼的堅(jiān)持，便是對(duì)這種保守、僵化、反動(dòng)的封建貞節(jié)思想的充分揭露。（學(xué)生點(diǎn)頭）對(duì)上述教學(xué)實(shí)錄分析不正確的是（）。

A.在學(xué)生對(duì)提問(wèn)同學(xué)表示不屑時(shí)，老師的“這個(gè)問(wèn)題提得好，祥林嫂這個(gè)名字的確大有講究??！”這一行為不僅僅保護(hù)了提問(wèn)同學(xué)，更保護(hù)了質(zhì)疑精神
B.對(duì)那些嘲笑質(zhì)疑者的學(xué)生，老師并沒有直接進(jìn)行了否定性評(píng)價(jià)，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果顯示質(zhì)疑有理
C.教師對(duì)于學(xué)生提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題應(yīng)該給予批評(píng)，要求學(xué)生提出更深?yuàn)W的問(wèn)題
D.老師對(duì)質(zhì)疑者的行為，體現(xiàn)出一種對(duì)錯(cuò)誤的包容，同時(shí)也暗示嘲笑者學(xué)貴有“疑”，這比有聲的教育效果更加有效