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PowerPoint用于書(shū)寫本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是（）
某老師在教學(xué)生利用Visual Basic進(jìn)行編程的信息技術(shù)的課程上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板得照著課文完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，脫離書(shū)本也無(wú)法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過(guò)反思后．發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多的強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生自主思考，先讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一組數(shù)組，然后選用一種方法進(jìn)行排序。①將學(xué)生4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了VB常用函數(shù)和語(yǔ)句以及幾種排序方法的基礎(chǔ)上，自主思考該如何實(shí)現(xiàn)這一功能。②遇到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決。③排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。問(wèn)題：（1）該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方？
王老師班上有一個(gè)叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、去游戲廳，甚至打架、敲竹杠，信息技術(shù)課從來(lái)不聽(tīng)，考試也總是不及格，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，導(dǎo)致班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，王老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也很棒。問(wèn)題：（1）像王峰這樣的后進(jìn)生具有什么樣的特點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合題例談?wù)勍趵蠋熢撛趺磶椭醴甯习嗉?jí)的學(xué)習(xí)？
“老師，我能不能不按照書(shū)上的步驟操作呢？”一位老師在上信息技術(shù)操作課時(shí)．老師讓學(xué)生上臺(tái)完成一個(gè)小任務(wù)，有一位學(xué)生這樣問(wèn)到。老師和藹地說(shuō)：“為什么呢？”學(xué)生回答：“因?yàn)闀?shū)上的步驟太麻煩，我有更簡(jiǎn)單的辦法?！崩蠋熼_(kāi)心地說(shuō)：“當(dāng)然可以了?！苯Y(jié)果該學(xué)生用最少的步驟將任務(wù)完成得很好．全班都鼓起了掌。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。
課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生．該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。問(wèn)題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處，老師應(yīng)怎樣正確處理這件事？
王老師開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)意七巧板”為主題的Flash動(dòng)畫(huà)制作課，圍繞以下幾個(gè)要求開(kāi)展教學(xué)工作：要求1：了解Flash軟件的作用和操作環(huán)境①打開(kāi)Flash軟件，“開(kāi)始”菜單-“程序”-FlashMX2004②認(rèn)識(shí)FlashMX2004操作環(huán)境要求2：繪制七巧板選定-CtrI+C（復(fù)制）-Ctrl+V（粘貼）操作步驟：①繪制一個(gè)藍(lán)色邊框和紅色填充色的矩形。選擇矩形繪圖工具，調(diào)整好邊框及填充顏色，按住Shift鍵繪制正方形。②使用線條工具，按住Shift鍵繪制正方形的兩條對(duì)角線。參照書(shū)本繪制其余線條，可畫(huà)輔助線。多余線條擦除方法：選用箭頭工具，點(diǎn)擊多余線條，按鍵盤上Delete鍵進(jìn)行刪除。③填充顏色。使用顏料桶工具，對(duì)七巧板的七個(gè)板塊進(jìn)行顏色填充。④使用橡皮擦工具（注：選用“擦除線段”狀態(tài)），擦除所有的線奈。⑤用箭頭工具將七巧板的每個(gè)板塊小心地移開(kāi)。（注：移動(dòng)過(guò)程中避免色塊的重疊）結(jié)合提供的題例回答問(wèn)題：（1）王老師使用了什么教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)？（2）這種教學(xué)方法是建立在什么學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的？簡(jiǎn)述這種教學(xué)方法的核心和關(guān)鍵。
在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。問(wèn)題：你怎樣看待這一現(xiàn)象？
在某節(jié)信息技術(shù)課上，李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”?！班]件合并”是在Office中，先建立兩個(gè)文檔：一個(gè)Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔（比如未填寫的信封等）和一個(gè)包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel（填寫的收件人，發(fā)件人，郵編等），然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息，合成后的文件用戶可以保存為Word文檔，可以打印出來(lái)，也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學(xué)生們展示了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函的主題是即將進(jìn)行的第十屆金鷹節(jié)。同學(xué)們看到后，紛紛交頭接耳議論紛紛。“在長(zhǎng)沙舉行吧？”“金鷹女神是誰(shuí)呀？會(huì)是劉詩(shī)詩(shī)嗎？”李老師聽(tīng)到同學(xué)們的小聲議論后，突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤。但為了保證教學(xué)質(zhì)量她只能開(kāi)始講解郵件合并的優(yōu)點(diǎn)和操作方式。之后她為同學(xué)們布置了課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自制一張家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)函。問(wèn)題：（1）你認(rèn)為李老師為同學(xué)們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請(qǐng)函，在教學(xué)中的作用有哪些？（2）你認(rèn)為李老師布置的課堂練習(xí)任務(wù)可以怎么改進(jìn)？（3）你覺(jué)得李老師犯了什么錯(cuò)誤？要是你該如何改進(jìn)？
王老師是一位青年信息技術(shù)教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，卻常?！氨控i”，“死腦子”不絕于耳并且王老師吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……但是王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段杜絕學(xué)生亂講臟話、亂扔垃圾，然而班上說(shuō)臟話、粗話連篇、紙屑雜物隨處可見(jiàn)等現(xiàn)象仍然沒(méi)有消失。王老師百思不得其解。問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？
在某一次信息技術(shù)課上，老師正在教學(xué)生數(shù)據(jù)的錄入，其中有一位學(xué)生不會(huì)操作，老師當(dāng)場(chǎng)怒罵：“跟著我做都做不好，不是懶就是蠢到無(wú)藥可救?！逼渌麑W(xué)生都竊竊地笑了，被罵的學(xué)生紅著臉低著頭不說(shuō)話。問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)題例，談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？