A.拔掉網(wǎng)線
B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件
C.取消文件夾的共享功能
D.啟用防火墻功能
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A.學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)
B.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)
C.面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理
D.教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥
A.199.60.10.1
B.12.267.34.1
C.davinci.rellaissoft.com
D.davinci.renazssoh.com.cn
A.可以延長(zhǎng)顯示器顯像管的壽命
B.可以延長(zhǎng)硬盤的壽命
C.可以延長(zhǎng)光驅(qū)的壽命
D.不可以使用屏幕保護(hù)程序密碼
A.機(jī)構(gòu)化生命周期方法
B.原型法
C.面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法
D.CASE方法
A.密鑰
B.密文
C.明文
D.公共密鑰加密系統(tǒng)
最新試題
閱讀下面文字回答問(wèn)題。（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)（選修5）《人工智能初步》第三章第一節(jié)。（二）教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇，通過(guò)醫(yī)療診斷系統(tǒng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的情景，自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過(guò)“動(dòng)物識(shí)別系統(tǒng)”的演示，揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能，給出了一個(gè)專家系統(tǒng)的輪廓，從而，引出了以后各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)交流和上網(wǎng)收集資料的實(shí)踐，了解不同的專家系統(tǒng)的特點(diǎn)和用途。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①知道專家系統(tǒng)的重要特征，理解“知識(shí)是專家系統(tǒng)的基礎(chǔ)，推理是專家系統(tǒng)的核心”，可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成，知道各組成部分的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個(gè)依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問(wèn)題的方法等因素進(jìn)行綜合分析才能確定的問(wèn)題，因此具有相當(dāng)大的難度。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面問(wèn)題。（1）請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。（2）選擇本節(jié)課的教學(xué)策略。（3）簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。
試對(duì)“信息的編程加工”一課作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本堂課所學(xué)的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)第三章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的承接，主要是描述利用編程繪制二次函數(shù)圖像的過(guò)程，通過(guò)對(duì)整個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)讓學(xué)生了解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
課題：“文件的下載”這一節(jié)是《信息技術(shù)》第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。其實(shí)在乎時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中，有部分同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構(gòu)成可能就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室（1）請(qǐng)根據(jù)教材和學(xué)情的分析確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）請(qǐng)為本節(jié)課選擇合適的教學(xué)方法。（3）請(qǐng)結(jié)合所選教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的差異為本節(jié)課設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過(guò)程。
試對(duì)“信息加工概述”一課作教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)從信息加工的重要性出發(fā)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步理解信息加工的過(guò)程和不同方式。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你可以：①了解信息加工的重要性和信息加工方式的變革；②分析信息加工的一般步驟，理解手工加工信息和計(jì)算機(jī)加工信息的異同。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過(guò)程。
在Word中，打開(kāi)文檔的過(guò)程是（）。
Internet的地址主要有IP和域名兩種方式，下面地址表示不正確的是（）。
可以全面支持除系統(tǒng)規(guī)劃外的每一個(gè)開(kāi)發(fā)階段的工作的一種自動(dòng)化或半自動(dòng)化的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法是（）。
課題：“多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容：①多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)中的“媒體”類型和特征：②多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史：③多媒體的關(guān)鍵性技術(shù)的幾種類型及應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面的問(wèn)題：（1）設(shè)置合適的教學(xué)重難點(diǎn)。（2）設(shè)置適合本節(jié)課的教學(xué)板書。（3）請(qǐng)選擇本節(jié)課的教學(xué)方法。
在HTML中，下列標(biāo)簽中的（）標(biāo)簽在標(biāo)記的位置強(qiáng)制換行。
加密前的原始數(shù)據(jù)稱為（）。