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在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中強調(diào)“物以致用”思想的學習領(lǐng)域是（）。
“欣賞不同時代和文化的美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過描述、分析、比較與討論等方式，認識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述，表達感受和見解”這一學習目標屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域中的哪一學段？（）
美術(shù)新課程的出發(fā)點是（）。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》劃分了“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和（）四個學習領(lǐng)域。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》明確強調(diào)：“美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（）的改革?！?/p>
簡述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值。
教師在美術(shù)教學行為中的角色是（）。
簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中“綜合·探索”學習領(lǐng)域中的目標。
了解美術(shù)各學習領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學與其他學科的聯(lián)系，學會以議題為中心，將美術(shù)學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，讓課程目標所屬的學習領(lǐng)域是（）。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中根據(jù)美術(shù)學習活動方式劃分四個學習領(lǐng)域，分別是“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和（）。