A.精心小結，留有余興
B.激發(fā)興趣，做好鋪墊
C.保持連貫，承前啟后
D.回味無窮，教學相長
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A.無需情感的傾入
B.課堂有序的引導
C.妙趣橫生的引導
D.形象直觀的演示
為了能夠更好地進行教學活動，下列哪項關系到課堂導入環(huán)節(jié)的質量？（）
①教師設計的導入環(huán)節(jié)能夠貼近學生的生活與經歷
②教師設計的導入環(huán)節(jié)是否具有創(chuàng)新意識和藝術想象力
③教師設計的導入環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣化的教學資源
④教師設計的導入環(huán)節(jié)以教師為主體安排活動
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.針對性
B.啟發(fā)性
C.趣味性
D.簡潔性
A.溫故知新
B.提問設疑
C.創(chuàng)設情境
D.游戲律動
A.引入
B.結課
C.導入
D.導語
最新試題
為了能夠更好地進行教學活動，下列哪項關系到課堂導入環(huán)節(jié)的質量？（）①教師設計的導入環(huán)節(jié)能夠貼近學生的生活與經歷②教師設計的導入環(huán)節(jié)是否具有創(chuàng)新意識和藝術想象力③教師設計的導入環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣化的教學資源④教師設計的導入環(huán)節(jié)以教師為主體安排活動
一位老師在上課的過程中，突然發(fā)生了意料之外的事，但是這位老師因勢利導將這個意外拿來運用并且輔助于課堂教學，取得了較好的效果，這位老師的做法屬于（）。
在課程導入時，教師根據教學內容扮演“編劇”“導演”和“劇務”的角色，學生在這種情境中，感受和積累的情感很快會化為對知識的探究動力，之后的學習就水到渠成了。下列哪項比較符合以上的描述？（）
課堂導入的形式與方法靈活多樣，只要教師合理地設計，隨機應變，通常會取得較好的效果。下列哪一項不屬于高中常規(guī)導入形式？（）
在課堂教學過程中，突然發(fā)生了意外，教師即興應變，因勢利導的將其引入教學中，這種組織形式稱為（）。
在課堂教學的起始階段，巧妙地將學生引入教學內容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預先設計好，是整個組織教學過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。
音樂課前常規(guī)主要包括維持課堂秩序、組織學生進入教室等形式，同樣課堂教學活動結束后也有一些教學常規(guī)，主要有（）。
課堂教學要“有始有終”，教學結束環(huán)節(jié)是教學過程無法忽視的重要組成部分，好的結束能夠使學生的領會得到升華。為此，教師在處理結束環(huán)節(jié)時應注意避免（）。
導課是教學組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學相一致的情境是上好一堂課的基礎，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導課的組織原則？（）
教育學家蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望。”以下哪項原則契合蘇霍姆林斯基的觀點？（）