A.在背景音樂中離開教室
B.熱烈的討論遺留問題
C.在游戲中結(jié)束課程
D.課后打掃衛(wèi)生
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A.精心小結(jié)，留有余興
B.激發(fā)興趣，做好鋪墊
C.保持連貫，承前啟后
D.回味無窮，教學(xué)相長
A.無需情感的傾入
B.課堂有序的引導(dǎo)
C.妙趣橫生的引導(dǎo)
D.形象直觀的演示
為了能夠更好地進行教學(xué)活動，下列哪項關(guān)系到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量？（）
①教師設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠貼近學(xué)生的生活與經(jīng)歷
②教師設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否具有創(chuàng)新意識和藝術(shù)想象力
③教師設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣化的教學(xué)資源
④教師設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以教師為主體安排活動
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.針對性
B.啟發(fā)性
C.趣味性
D.簡潔性
A.溫故知新
B.提問設(shè)疑
C.創(chuàng)設(shè)情境
D.游戲律動
最新試題
課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分，好的結(jié)束能夠使學(xué)生的領(lǐng)會得到升華。為此，教師在處理結(jié)束環(huán)節(jié)時應(yīng)注意避免（）。
教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)的組織是音樂教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)質(zhì)量主要取決于教學(xué)內(nèi)容的組織，下列哪項不符合組織教學(xué)內(nèi)容所需要注意的形式？（）
課堂導(dǎo)入的形式與方法靈活多樣，只要教師合理地設(shè)計，隨機應(yīng)變，通常會取得較好的效果。下列哪一項不屬于高中常規(guī)導(dǎo)入形式？（）
在課堂教學(xué)過程中，突然發(fā)生了意外，教師即興應(yīng)變，因勢利導(dǎo)的將其引入教學(xué)中，這種組織形式稱為（）。
下列哪項是音樂教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)的組織？（）
在課堂教學(xué)的起始階段，巧妙地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的過程的環(huán)節(jié)，通常是由教師預(yù)先設(shè)計好，是整個組織教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)被稱為（）。
在課程導(dǎo)入時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容扮演“編劇”“導(dǎo)演”和“劇務(wù)”的角色，學(xué)生在這種情境中，感受和積累的情感很快會化為對知識的探究動力，之后的學(xué)習就水到渠成了。下列哪項比較符合以上的描述？（）
導(dǎo)課是教學(xué)組織過程的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)相一致的情境是上好一堂課的基礎(chǔ)，為此需遵循一些原則。下列哪一項不屬于導(dǎo)課的組織原則？（）
音樂課前常規(guī)主要包括維持課堂秩序、組織學(xué)生進入教室等形式，同樣課堂教學(xué)活動結(jié)束后也有一些教學(xué)常規(guī)，主要有（）。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和愿望?！币韵履捻椩瓌t契合蘇霍姆林斯基的觀點？（）