A.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.光線創(chuàng)設(shè)情境
D.音源創(chuàng)設(shè)情境
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A.光線創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.音源創(chuàng)設(shè)情境
A.重視情境創(chuàng)設(shè)
B.加強(qiáng)知識(shí)講授
C.注重音樂(lè)體驗(yàn)
D.關(guān)注合作探究
A.以情導(dǎo)入
B.以靜導(dǎo)入
C.以新導(dǎo)入
D.以奇導(dǎo)入
A.以舊導(dǎo)入
B.以新導(dǎo)入
C.以變導(dǎo)入
D.以疑導(dǎo)入
A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
（）即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境.通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
高中音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。
音樂(lè)課程中要充分注意合作性，在絕大多數(shù)情況下，沒(méi)有合作，音樂(lè)就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不符合在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)課堂中關(guān)注合作的范疇？（）
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用比較的方法來(lái)欣賞樂(lè)曲，恰當(dāng)運(yùn)用比較的方法能取得較好的學(xué)習(xí)效果。下列哪項(xiàng)不屬于音樂(lè)比較的方法？（）
不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）。
下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）①集體探究②小組探究③個(gè)人探究④師生探究
在欣賞樂(lè)曲時(shí)，運(yùn)用（）的方法，不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美注意力，并且有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。
教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，接觸音樂(lè)的同時(shí)，也接觸到音樂(lè)表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，便是（）的過(guò)程。
教學(xué)策略直接關(guān)系著教學(xué)的全過(guò)程與最終結(jié)果，因此教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施中的核心環(huán)節(jié)，關(guān)于音樂(lè)教學(xué)策略的說(shuō)法，下列不正確的是（）。
新教育理念與新學(xué)習(xí)方式尤其強(qiáng)調(diào)（）。