A.內(nèi)省式
B.假設(shè)式
C.交流式
D.研究式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.①②⑤
A.自我提問法
B.交流對話法
C.案例研究法
D.成長記錄袋法
A.教學(xué)反思對于教師發(fā)展有重要作用
B.教學(xué)反思是課后開展的反思
C.教學(xué)反思是教師個(gè)人進(jìn)行反省的過程
D.教學(xué)反思是針對教學(xué)失誤之處的反思
A.按照評價(jià)分析方法的不同
B.按照評價(jià)基準(zhǔn)的不同
C.按照評價(jià)功能的不同
D.按照評價(jià)主體的不同
A.終結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)
B.形成性評價(jià)、定性評價(jià)
C.形成性評價(jià)、定量評價(jià)
D.終結(jié)性評價(jià)、定性評價(jià)
最新試題
材料一：“掌聲的頻繁”在某公開課上，某學(xué)科教師經(jīng)常向班內(nèi)的學(xué)生提問，學(xué)生也作了相應(yīng)的回答，教師在每位學(xué)生作答完畢后總是說：“你真聰明”“你真棒”“我們一起來鼓勵(lì)一下”，然后，其他同學(xué)機(jī)械地拍拍手，齊聲喊到：“棒、棒、你真棒！”一節(jié)課下來，這樣的“掌聲”“喊聲”不絕于耳。材料二：“握手的力量”尹老師班內(nèi)有一名留級女生，學(xué)習(xí)困難，經(jīng)常受到批評，精神壓力大，每天總是用怯生生的目光注視著教師。一天，她的字寫得特別認(rèn)真，尹老師面帶笑容地說：“來，握握手，祝賀你取得進(jìn)步。”放學(xué)后，她跑回家，興奮地告訴媽媽：“今天老師和我握手了，我敢和老師說話了。”從此以后，孩子的目光不再躲避老師，每天有說有笑，學(xué)習(xí)也變得主動了分析比較以上兩個(gè)材料，材料一中對學(xué)生評價(jià)存在什么問題？你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)？
新課程中開展對教師教學(xué)的評價(jià)，突出了下列除哪項(xiàng)之外的標(biāo)準(zhǔn)？（）
學(xué)業(yè)評價(jià)的基本方法常用的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本方法不包括（）。
下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思常用的方式？（）
下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)反思常用的方法？（）
某優(yōu)秀政治老師，上課過程中善于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用贊賞的語句給予學(xué)生肯定，即使是對于哪些上課回答總出錯(cuò)或者回答不上來問題的同學(xué)都給予鼓勵(lì)，因此她的課堂十分活躍，受到學(xué)生的一致好評。該老師的行為真正做到了新課程改革教學(xué)評價(jià)的改變。通過上述老師的例子，試說一下高中政治課程評價(jià)的原則。
下列關(guān)于教學(xué)反思的說法正確的是（）。
思想政治課學(xué)期期末以百分制測驗(yàn)的方式開展教學(xué)評價(jià)屬于（）。
下列不屬于學(xué)生學(xué)業(yè)形成性評價(jià)的是（）。
下列屬于思想政治課教學(xué)反思的重點(diǎn)的有（）。①反思成功之處②反思失誤之處③反思學(xué)生見解④反思學(xué)生的問題和建議⑤反思教學(xué)形式是否時(shí)髦