A.課后學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價(jià)
B.觀察法評價(jià)
C.成長記錄袋評價(jià)
D.考試評價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.過程學(xué)習(xí)的成長記錄袋評價(jià)
B.考試評價(jià)
C.定性評價(jià)
D.課后學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價(jià)
最新試題
下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思常用的方式？（）
材料一：“掌聲的頻繁”在某公開課上，某學(xué)科教師經(jīng)常向班內(nèi)的學(xué)生提問，學(xué)生也作了相應(yīng)的回答，教師在每位學(xué)生作答完畢后總是說：“你真聰明”“你真棒”“我們一起來鼓勵一下”，然后，其他同學(xué)機(jī)械地拍拍手，齊聲喊到：“棒、棒、你真棒！”一節(jié)課下來，這樣的“掌聲”“喊聲”不絕于耳。材料二：“握手的力量”尹老師班內(nèi)有一名留級女生，學(xué)習(xí)困難，經(jīng)常受到批評，精神壓力大，每天總是用怯生生的目光注視著教師。一天，她的字寫得特別認(rèn)真，尹老師面帶笑容地說：“來，握握手，祝賀你取得進(jìn)步。”放學(xué)后，她跑回家，興奮地告訴媽媽：“今天老師和我握手了，我敢和老師說話了。”從此以后，孩子的目光不再躲避老師，每天有說有笑，學(xué)習(xí)也變得主動了分析比較以上兩個(gè)材料，材料一中對學(xué)生評價(jià)存在什么問題？你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)？
學(xué)業(yè)評價(jià)的基本方法常用的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本方法不包括（）。
下列關(guān)于教學(xué)反思的說法正確的是（）。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀：四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
新課程中開展對教師教學(xué)的評價(jià)，突出了下列除哪項(xiàng)之外的標(biāo)準(zhǔn)？（）
下列不屬于學(xué)生學(xué)業(yè)形成性評價(jià)的是（）。
激勵性的隨機(jī)評價(jià)——“沒想好，不要急于發(fā)言”“以后想好了再舉手”“誰能說說他哪兒錯(cuò)了”“你答得不對”“我就知道你不會答，你上課為什么不聽講”“這么簡單的問題你都不會，沒見過你這樣的學(xué)生”……“你說得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再準(zhǔn)備一下這個(gè)問題，下節(jié)課老師再提問你”“（對他的回答）大家有沒有不同的觀點(diǎn)或更好的方法”“現(xiàn)在，讓我們一起來看看該怎樣回答這個(gè)問題”“你舉的例子很生動”“你提的問題很好，說明你動腦筋了”“你對法律知識掌握得很好，將來當(dāng)個(gè)律師很合適”……以上是某老師在課堂上所用到的評價(jià)性語言，請分析這些評語是否恰到好處，并分別評價(jià)這兩組評語。
某優(yōu)秀政治老師，上課過程中善于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用贊賞的語句給予學(xué)生肯定，即使是對于哪些上課回答總出錯(cuò)或者回答不上來問題的同學(xué)都給予鼓勵，因此她的課堂十分活躍，受到學(xué)生的一致好評。該老師的行為真正做到了新課程改革教學(xué)評價(jià)的改變。通過上述老師的例子，試說一下高中政治課程評價(jià)的原則。
為改變對教師的評價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評價(jià)”。請對“學(xué)生參與評價(jià)”的做法闡述你的見解。