問(wèn)答題

背景材料:
材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》關(guān)于甲烷的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:認(rèn)識(shí)化學(xué)燃料綜合利用的意義,了解甲烷的主要性質(zhì)。
材料二某版本高中實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)2》"最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物--甲烷"的部分內(nèi)容:
2.甲烷的取代反應(yīng)
【科學(xué)探究】
取兩支硬質(zhì)大試管,通過(guò)排飽和食鹽水的方法先后各收集半試管甲烷和半試管氯氣,分別用鐵架臺(tái)固定好(如圖3-3所示),其中1支試管用預(yù)先準(zhǔn)備好的黑色紙?zhí)滋咨?,?支試管放在光亮處(不要放在直射的地方,以免引起爆炸)。片刻后,比較兩支試管中的物質(zhì),二者是否出現(xiàn)了區(qū)別?


問(wèn)題1:你從實(shí)驗(yàn)中得到哪些信息?
問(wèn)題2:你所得到的信息中能獲得什么結(jié)論?
室溫下,混合氣體無(wú)光照時(shí),不發(fā)生反應(yīng);光照時(shí),試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺,試管壁出現(xiàn)油狀液滴,試管中有少量白霧。
在光照條件下,甲烷與氯氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
材料三教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修化學(xué)1和化學(xué)2的"物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表""化學(xué)反應(yīng)與能量"以及"甲烷的氧化反應(yīng)"等知識(shí)。

問(wèn)題:
(1)回答材料二"科學(xué)探究"中的問(wèn)題1和問(wèn)題2。
(2)完成"甲烷的取代反應(yīng)"的教學(xué)設(shè)計(jì)片段,內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程(不少于300字)。


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1.問(wèn)答題

背景材料:
下面是某化學(xué)老師關(guān)于"過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)"課堂教學(xué)實(shí)錄片段。
老師:從物質(zhì)的組成上分析,你認(rèn)為過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?
學(xué)生1:可能生成NaOH、O2。
學(xué)生2:若僅從組成上分析,還可能生成H2、Na2O、NaH。
學(xué)生3:我認(rèn)為不可能生成Na2O、NaH,因?yàn)樗鼈兌寄芘c水反應(yīng)且都生成NaOH。
學(xué)生4:我認(rèn)為還有可能生成H2O2。(這是老師事先沒(méi)有想到的)
老師:大家充分發(fā)揮了自己的聰明才智,提出了過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)可能生成的產(chǎn)物。那么,哪些物質(zhì)才真正是過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成的產(chǎn)物呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明你的推斷。
(學(xué)生已有了相關(guān)知識(shí)的積累,經(jīng)過(guò)討論,很快有了結(jié)果)老師:請(qǐng)大家按照自己的方案做實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
下表即為某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告:


老師:請(qǐng)寫出反應(yīng)方程式,并分析化合價(jià)的變化情況,指出氧化劑和還原劑。
學(xué)生:……
老師:同學(xué)們,還有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生5:我發(fā)現(xiàn)試管是熱的,說(shuō)明反應(yīng)放熱。
學(xué)生6:我發(fā)現(xiàn)滴加酚酞后溶液變紅,但振蕩后很快又褪色了,為什么?
老師:不錯(cuò)!你們觀察得很仔細(xì)。
眾學(xué)生:是?。槭裁茨??
老師:是啊,怎么辦呢?
(征求學(xué)生意見(jiàn)后,老師此時(shí)改變了預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)
老師組織后續(xù)的探究課題為:過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液,是什么因素使變紅了的溶液又褪色了?(以下討論、探究等內(nèi)容已省略)

問(wèn)題:
(1)針對(duì)該案例中某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)給出你的評(píng)價(jià)和建議。
(2)根據(jù)該老師的教學(xué)流程,說(shuō)明其教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了哪些課程理念?(可從知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、科學(xué)方法、科學(xué)精神、動(dòng)機(jī)培養(yǎng)等5個(gè)方面,任選4個(gè)方面予以回答)。
(3)簡(jiǎn)述該教學(xué)案例中老師是如何達(dá)成"過(guò)程和方法"教學(xué)目標(biāo)的?

最新試題

現(xiàn)代化學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)是()。①重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)②強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合③運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程④倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)屬于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》內(nèi)容結(jié)構(gòu)中四大部分的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

不同類型的習(xí)題對(duì)鞏同知識(shí)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力有不同的作用。在化學(xué)習(xí)題選擇時(shí)應(yīng)注意()。①尋找真實(shí)情景作為素材②貼近學(xué)生的實(shí)際生活③增加習(xí)題訓(xùn)練數(shù)量④增加開(kāi)放題和實(shí)踐題比例

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問(wèn)題是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在解答化學(xué)試題的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)控及對(duì)速度的把握主要采用的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生的起點(diǎn)能力就是指學(xué)習(xí)新知識(shí)必須具備的原有知識(shí)技能的準(zhǔn)備水平,研究表明,起點(diǎn)能力與智力相比對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起著更大的作用。(1)以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說(shuō)明需要學(xué)生具備的起點(diǎn)能力?(2)說(shuō)明了解和確保學(xué)生具備起點(diǎn)能力對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)有何重要意義?

題型:?jiǎn)柎痤}

掌上實(shí)驗(yàn)室由手持技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)整合而成,下列敘述中不屬于掌上實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授"硫酸濃度改變,其氧化性強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化"這一內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)的思想是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題