A、50.0
B、40.0
C、45.0
D、35.0
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A、年青人
B、教授
C、年輕人
D、老人
A、普魯士
B、巴伐利亞
C、薩克森
D、漢諾威
A、31.0
B、34.0
C、14.0
D、41.0
A、追求真理
B、探索不為人知的東西
C、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律
D、對永恒的參與
A、大學(xué)是無所不包的
B、學(xué)院規(guī)模較小
C、學(xué)院人數(shù)少
D、學(xué)院注重研究
最新試題
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）