A、約翰遜
B、克萊因
C、盎斯
D、魯道夫.斯門德
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A、0.3
B、0.31
C、0.34
D、0.4
A、國家名
B、地名
C、科學家
D、政治家
A、《教授的光明》
B、《比一千個太陽還亮》
C、《我的大學》
D、《馬克思文選》
A、洛克菲勒基金會
B、歐洲科學基金會
C、1898年哥廷根協(xié)會的建立
D、德國科學基金會
A、學生的流動率高
B、學生的流動率低
C、教授的流動率高
D、教授的流動率低
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現了“教育荒廢”現象，表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現所謂問題教師，學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）
20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當的方法，來實現教育目的，體現了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現共產主義的教育家是（）