A.總體標(biāo)準(zhǔn)差σ
B.容許誤差δ
C.樣本含量n
D.Ⅰ類錯誤α
E.Ⅱ類錯誤β
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A.統(tǒng)計量t越大，說明兩總體均數(shù)差別越大
B.統(tǒng)計量t越大，說明兩總體均數(shù)差別越小
C.統(tǒng)計量t越大，越有理由認為兩總體均數(shù)不相等
D.P值就是α
E.P值不是α，且總是比α小
A.建立假設(shè)，選擇和計算統(tǒng)計量，確定P值和判斷結(jié)果
B.建立無效假設(shè)，建立備擇假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)
C.確定單側(cè)檢驗或雙側(cè)檢驗，選擇t檢驗或Z檢驗，估計Ⅰ類錯誤和Ⅱ類錯誤
D.計算統(tǒng)計量，確定P值，作出推斷結(jié)論
E.以上都不對
A.此樣本均數(shù)與該已知總體均數(shù)不同
B.此樣本均數(shù)與該已知總體均數(shù)差異很大
C.此樣本均數(shù)所對應(yīng)的總體均數(shù)與該已知總體均數(shù)差異很大
D.此樣本均數(shù)所對應(yīng)的總體均數(shù)與該已知總體均數(shù)相同
E.此樣本均數(shù)所對應(yīng)的總體均數(shù)與該已知總體均數(shù)不同
樣本均數(shù)比較作t檢驗時，分別取以下檢驗水準(zhǔn)，以（）所?、蝾愬e誤最小。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
最新試題
差分與季節(jié)差分的目的是什么？ 怎樣實現(xiàn)這兩種計算？
這個序列擬合怎樣的模型比較合適？
Meta分析的基本步驟有哪些？
Sewell與Shan對Wisconsin州的10 317名高中生是否計劃上大學(xué)的一項調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會經(jīng)濟地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵程度（parental encouragement，低/高）。5個變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見表。試分析與“是否計劃入學(xué)”有關(guān)的因素。
時域分析的結(jié)果可否對頻域分析有指導(dǎo)意義？頻域分析的結(jié)果又可否對時域建模有所啟示？請自行搜集時間序列數(shù)據(jù)，在分析過程中嘗試回答以上問題。
簡述對數(shù)線性模型的分析思路。
對連續(xù)型變量資料的meta分析，如果各納入研究的測量單位不同，應(yīng)采用（）作為效應(yīng)合并指標(biāo)。
模型擬合的優(yōu)劣，無法通過殘差序列的下述（）指標(biāo)判斷。
系數(shù)（）可以使指數(shù)平滑的預(yù)測結(jié)果跟蹤序列發(fā)生新變化的效果最佳。
不能反映模型擬合效果的統(tǒng)計量或方法是（）。