A.護(hù)理能力建設(shè)有賴于對(duì)臨床護(hù)理情景的熟悉掌握、評(píng)判及處理
B.具有很強(qiáng)的真實(shí)性、創(chuàng)新性,內(nèi)容緊密與臨床結(jié)合,有很強(qiáng)的實(shí)用性
C.提煉和匯總了大量臨床護(hù)理技術(shù)、護(hù)理方法、護(hù)患溝通等解決患者實(shí)際問題的情景案例
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
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A.直接、具體、主觀
B.正面、反面
C.建設(shè)性
D.以上均正確
A.以臨床為先導(dǎo)、以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體
B.以問題為先導(dǎo)、以臨床為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體
C.以學(xué)生為先導(dǎo)、以問題為基礎(chǔ)、以臨床為主體
D.以上全不對(duì)
A.整體布局環(huán)環(huán)相扣
B.單一化教學(xué)
C.教訓(xùn)階段分開
D.以上均錯(cuò)
A.真實(shí)或逼真的臨床場(chǎng)景——練習(xí)、培訓(xùn)、考核
B.標(biāo)準(zhǔn)化病人個(gè)體的模擬不能隨時(shí)重復(fù)和啟用
C.模擬病人的視角和感受“反饋”和判斷專業(yè)能力
D.學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)重復(fù)積累,得到最佳狀態(tài)
A.業(yè)務(wù)技能
B.溝通能力
C.評(píng)判性思維
D.營(yíng)銷能力
E.教學(xué)科研
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