A.測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化
B.測驗(yàn)的環(huán)境布置
C.測驗(yàn)的技術(shù)分析與鑒定
D.測驗(yàn)的人員構(gòu)成
E.編寫測驗(yàn)手冊
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A.在管理訓(xùn)練和指導(dǎo)方面，對其他員工所負(fù)的責(zé)任
B.在崗位操作過程中，對其他員工安全所負(fù)的責(zé)任
C.在崗位操作過程中，對機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)材料所負(fù)的責(zé)任
D.在工作過程中，對顧客所負(fù)的責(zé)任
E.在社會(huì)生活中，對政府、家庭所負(fù)的責(zé)任
A.使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位
B.提高和改善員工提升績效的意識(shí)和能力
C.提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任多好準(zhǔn)備
D.以高和增進(jìn)員工對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性
E.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)變革與發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)更具有生命力和競爭力
A.科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作
B.支持開展教育培訓(xùn)評價(jià)
C.對勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響
D.支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評
E.支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究
A.勞動(dòng)紀(jì)律
B.社會(huì)公德
C.法律法規(guī)
D.職業(yè)道德
E.家庭美德
A.培訓(xùn)需求分析---制定培訓(xùn)計(jì)劃---實(shí)施培訓(xùn)---考核評估---反饋總結(jié)提高
B.制定培訓(xùn)計(jì)劃---培訓(xùn)需求分析---實(shí)施培訓(xùn)---考核評估---反饋和總結(jié)提高
C.制定培訓(xùn)計(jì)劃---實(shí)施培訓(xùn)---考核評估---反饋和總結(jié)提高
D.實(shí)施培訓(xùn)---培訓(xùn)需求分析---考核評估---反饋和總結(jié)提高
最新試題
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的（）
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
（）屬于效能指標(biāo)。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測量的能力包括人們（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。