A.理論性
B.評估程度
C.技能性
D.評估制度及專家素質(zhì)考核鑒定社會需求
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A.對培訓(xùn)組織者的評估
B.考察被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)運用程度評估
C.測定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度
D.學(xué)員的行為特征
A.可操作性
B.客觀性
C.條理性
D.系統(tǒng)性
A.指導(dǎo)性原則
B.原則性原則
C.目標(biāo)導(dǎo)向原則
D.社會需求原則
A.成就測驗
B.體力測驗
C.人格測驗
D.智力測驗
A.客觀性原則
B.方向性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.社會需求原則
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
計算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測量值。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。