A、無論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
B、在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉
C、按照勞動契約，屬于勤勉的范疇
D、勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
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A、愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻
B、愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會
C、遵紀守法，文明禮貌，崇尚科學，艱苦樸素，服務(wù)人民
D、熱愛集體，以人為本，守土有責，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新
A、《榮譽法典》
B、《不當贈品及不當表示防止法》
C、《從政職業(yè)法》
D、《謝爾曼法》
A、崗位責任的總體規(guī)定效用
B、愛干什么，就干什么
C、規(guī)勸作用
D、自律作用
A、社會分工和專業(yè)化程度的增強，對職業(yè)道德提出了更高的要求
B、職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
C、職業(yè)選擇屬于個人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
D、職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
最新試題
教學準備工作主要包括（）。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義？
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學方案。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
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