A.培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B.培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C.培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D.培訓者、領導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.開發(fā)培訓課程的必要性
B.開發(fā)培訓課程的需求定位和開發(fā)方法
C.開發(fā)培訓課程的可行性
D.開發(fā)培訓課程的科學性
A.開始→理解→前行→質(zhì)疑
B.開始→前行→質(zhì)疑→理解
C.開始→質(zhì)疑→理解→前行
D.開始→質(zhì)疑→前行→質(zhì)疑
A、示范典范
B、指導督導
C、幫助交流
D、肯定表揚
A、對員工的教育培訓應是連續(xù)的
B、應著眼于增強員工對崗位、職位變化的適應能力
C、教育和培訓以強制性轉變?yōu)槊總€成員的自覺行為
D、個人在教育培訓中有更多的主動性
E、培訓工作者負有更多的輔助、指導職責
A.有效傾聽能力
B.組織討論能力
C.解決沖突與問題能力
D.企業(yè)吃苦能力
E.科學決策能力
最新試題
現(xiàn)代培訓中，培訓工作者發(fā)揮著教練、指導和督導的作用。
培訓師在進行培訓指導工作過程中，要經(jīng)歷七個基本步驟，以下步驟中有兩個是錯誤的，請?zhí)舫觯ǎ?/p>
培訓師應遵循以（）為指引的原則
高級企業(yè)培訓師在指導開展人員素質(zhì)測評時，應把握的問題是（）
團隊培訓中，常用的幾種方法有（）
高級企業(yè)培訓師作為專業(yè)培訓者的角色有（）
診斷問題，可以運用RAP會議方式進行，其中R代表（）
有效的傾聽能力，是培訓指導所需要的基本能力。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時，必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有（）
一名優(yōu)秀的培訓老師，根據(jù)學員的表情能分辯出他們是否明白教學內(nèi)容，這就是與指導對象（）的過程。