A.回憶思考;
B.交流討論;
C.行為研究;
D.反思日記
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A.結(jié)構(gòu)式、封閉式;
B.非結(jié)構(gòu)式、開放式;
C.同質(zhì)性、發(fā)展性;
D.異質(zhì)性、治療性
A.陳述性知識;
B.動作性知識;
C.形象性知識;
D.程序性知識
A.“顯形”形態(tài);
B.“直接”形態(tài);
C.“隱形”形態(tài);
D.“間接”形態(tài)
A.自我意識發(fā)展不足;
B.缺乏積極的情緒體驗;
C.缺乏建立良好人際關系的技巧;
D.性心理和性道德沖突
A.精心組織教材,使教材知識具有邏輯意義;
B.在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識;
C.一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎;
D.考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容
最新試題
情緒通過()的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
()是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
()是人類所特有的心理活動,具有一定的社會歷史性。
器官移植術(shù)后患者心理干預的主要方法有()
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
如果()太低,會延誤服務時機,使客人受到冷落。
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎上產(chǎn)生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。