問答題簡述班杜拉社會學習理論的局限與不足。
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2.單項選擇題有老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常欺負同學的孩子，他們的父母具有攻擊行為，說明孩子通過（）學到了攻擊行為。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.觀察學習
C.體驗學習
D.接受學習
3.單項選擇題班杜拉非常強調個體（）對后續(xù)行為的影響，以及強化在其中的重要作用。
A.內隱的行為、行為的觀察
B.外顯的行為、行為的結果觀察
C.外顯的行為、行為的觀察
D.內隱的行為、行為的結果觀察
4.單項選擇題只憑觀察所見即產(chǎn)生學習的現(xiàn)象，稱為（）。
A.內部強化
B.外部強化
C.替代強化
D.自我強化
最新試題
語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎仿說能力和基礎（）能力。
題型：單項選擇題
以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
題型：判斷題
幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
題型：判斷題
在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。
題型：多項選擇題
福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具，即恩物。
題型：判斷題
語言表達課程分為（）個階段。
題型：單項選擇題
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
題型：判斷題
兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。
題型：單項選擇題
屬于認知方式的個體差異的是（）。
題型：多項選擇題
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
題型：單項選擇題