A．自然科學(xué)
B．社會(huì)科學(xué)
C．自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)
D．哲學(xué)
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A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)媒體
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)過程
A．桑代爾
B．斯金鈉
C．布魯鈉
D．馮特
A．20世紀(jì)20年代以前
B．20世紀(jì)20-50年代
C．20世界60-70年代
D．20世紀(jì)80年代以后
A.烏中斯基
B.桑代爾
C.卡普捷列夫
D.列昂節(jié)夫
A．測(cè)驗(yàn)法
B．問卷法
C．觀察法
D．談話法
最新試題
學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。
（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。
（）雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。
學(xué)與教的相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學(xué)生、（）、教學(xué)內(nèi)容、（）、教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素。
教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。
布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、（）、（）和社會(huì)文化研究。
教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。
簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教過程中的地位。