多項(xiàng)選擇題在一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生自我體驗(yàn)基本情調(diào)的調(diào)查中，列舉了20對(duì)描述情緒自我體驗(yàn)的具有相反意義的詞或成語，如熱情-冷漠、憧憬-悔恨。要求被試從中選出10個(gè)能表達(dá)自己近半年來的心情的詞語。結(jié)果表明，大學(xué)生自我體驗(yàn)的基調(diào)傾向于：熱情、憧憬、自信、舒暢、緊張、急躁等。另外他們對(duì)別人對(duì)自己的看法和意見特別敏感；自尊心比較突出，一旦受挫或失敗，就會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的內(nèi)疚和壓抑情緒。另外，他們的成人感特別強(qiáng)烈，對(duì)自己表現(xiàn)出更現(xiàn)實(shí)、更客觀、更全面的評(píng)價(jià)。從上述描述中，可看出大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

A.片面性
B.豐富性
C.敏感性
D.強(qiáng)烈性
E.獨(dú)立性


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張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）

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卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）

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根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）

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大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）

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