A.接球時,不知道移動步伐接球
B.傳球時,以對方的胸部位置為目標
C.移動傳球時,必須將球傳向?qū)Ψ角懊婕s1公尺位置
D.接球時,必須向前邁步,避免被對方截球
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A.原地傳球時,無法將球準確傳向?qū)Ψ?br />
B.傳球時,以對方的胸部位置為目標
C.移動傳球時,必須將球傳向?qū)Ψ角懊婕s1公尺位置
D.接球時,必須向前邁步,避免被對方截球
A.1976
B.2000
C.2001
D.2002
A.1972
B.2000
C.2001
D.2002
A.14
B.15
C.16
D.17
A.以右手射門為例。當右腳向前踏出步伐之同時,接住對方來球
B.接球后,右手拿球向后伸,左腳向前邁出一步成側(cè)身向著球門
C.隨之做一墊步或交叉步,將球側(cè)擲或以肩上擲球射向球門
D.以上皆是
最新試題
競技體育的組織形式有()
()原理是競技運動過程中負荷超越性的核心原理。
“促進心理健康,提高生活質(zhì)量”是體育的()功能。
以實施體育的場所為標準,可將體育分為()。
古希臘時期有關(guān)體育的基本術(shù)語有()
體育體制的核心是體育的()
體育最常見的分類為()。
1903年,清政府頒布《奏定學堂章程》,確立了“()”為學校教育的正式學科課程。
()是揭示體育法律社會現(xiàn)象和體育法律規(guī)范產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性以及它們內(nèi)在機制的一門綜合性學科,是介于法律科學和體育社會科學的交叉學科。
自然主義體育思想的代表人物是時為美國哥倫比亞大學體育系主任的威廉士。他在杜威的自然主義教育思想的影響下,提出“體育即生活”.“體育即教育”,強調(diào)了體育的()