A.正確，利于融治同事關(guān)系
B.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣
C.錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天
D.錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則
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A.全面性
B.特殊性
C.創(chuàng)造性
D.自覺性
A.行為表現(xiàn)失泛
B.敬業(yè)精神匱乏
C.教師職責(zé)缺位
D.團(tuán)隊(duì)合作缺乏
A.影響的深遠(yuǎn)性
B.意識的自覺性
C.境界的高層次性
D.行為的典范性
A.合理，體現(xiàn)了教師對幼兒的嚴(yán)格要求
B.合理，體現(xiàn)了教師因材施教
C.不合理，沒有關(guān)愛幼
D.不合理，沒有尊重幼兒人格
最新試題
教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實(shí)現(xiàn)途徑（）的要求。
幼兒園教師提升個(gè)人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心②樂觀向上、熱情開朗，有親和力③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
能夠幫助教師正確認(rèn)識教師勞動的意義和價(jià)值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的（）。
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
教育有法可循，但無定法。這說明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的（）。
教師的道德品質(zhì)和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點(diǎn)。
幼兒園教師職業(yè)良心在實(shí)施教育行為時(shí)起著指導(dǎo)作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。