A、能力水平及傾向測(cè)評(píng)
B、個(gè)性衡量評(píng)價(jià)
C、行為特征衡量評(píng)價(jià)
D、謀求人職匹配
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A、課程開發(fā)
B、課程目標(biāo)
C、課程內(nèi)容
D、課程評(píng)價(jià)
A、技能結(jié)構(gòu)
B、理論結(jié)構(gòu)
C、課本知識(shí)
D、綜合課題
A、明確能力性目標(biāo)
B、明確知識(shí)性目標(biāo)
C、領(lǐng)會(huì)大綱,吃透教材,了解學(xué)生
D、明確思想性目標(biāo)
A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
A、考核要素的完整
B、要素標(biāo)志的建立
C、狀態(tài)標(biāo)度的制定
D、考評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
最新試題
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評(píng)定。
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()