A、失讀癥一
B、接受性失語(yǔ)癥
C、失寫(xiě)癥
D、表達(dá)性失語(yǔ)癥
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A、心理傾向
B、定勢(shì)
C、動(dòng)力定型
D、趨向
A.明度
B.色純度
C.色調(diào)
D.飽和度
A、端正職業(yè)態(tài)度
B、要注重歷練自己的職業(yè)意志
C、要強(qiáng)化職業(yè)情感
D、努力搞好人際關(guān)系
A、思想觀念
B、組織形式
C、造型設(shè)計(jì)
D、結(jié)構(gòu)性能
A、顧全大局,平等尊重
B、友愛(ài)親善,相互學(xué)習(xí)
C、講求合作,擯棄競(jìng)爭(zhēng)
D、爭(zhēng)當(dāng)主角,不當(dāng)配角
最新試題
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在孩子起名的問(wèn)題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括()。