A、在哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題
B、出現(xiàn)的問(wèn)題如何校正
C、問(wèn)題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問(wèn)題的原因所在
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A、注重形成靶行為的歷史原因
B、用客觀的操作性術(shù)語(yǔ)描述治療程序
C、只以外顯行為作為評(píng)價(jià)療效的標(biāo)準(zhǔn)
D、依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)
A、經(jīng)濟(jì)
B、實(shí)用
C、盡量大
D、盡量小
E、減少誤差
A、增加應(yīng)對(duì)壓力事件的物質(zhì)條件
B、避免因壓力而產(chǎn)生軀體化癥狀
C、使當(dāng)事人有效避開(kāi)危險(xiǎn)
D、給當(dāng)事人提供精神支持
A、警覺(jué)階段
B、恢復(fù)階段
C、搏斗階段
D、衰竭階段
A、被洞悉感
B、思維形式障礙
C、思維鳴響
D、思維內(nèi)容障礙
最新試題
在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（）。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是（）。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。