2014年3月18日,美國科學(xué)家宣布,他們發(fā)現(xiàn)了原初引力波穿越嬰兒宇宙留下的印記,這是宇宙剛剛誕生時(shí)急劇膨脹的首個(gè)直接證據(jù),將有望幫助人類弄清宇宙誕生之謎??茖W(xué)家的發(fā)現(xiàn)再次證明()
①推動(dòng)認(rèn)識發(fā)展需要超越客觀條件的限制
②世界沒有不可認(rèn)識之物,只有尚未被認(rèn)識之物
③認(rèn)識具有無限性,人類需要不斷擴(kuò)展和深化認(rèn)識
④認(rèn)識具有反復(fù)性,需要多次反復(fù)才能完成
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
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科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們獲取知識和信息的能力大大加強(qiáng),人們可以親身實(shí)踐,也可以借助其他媒介,如書籍、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。這說明()
①實(shí)踐仍然是認(rèn)識的唯一來源
②人們獲得知識的途徑只能是實(shí)踐
③實(shí)踐不再是認(rèn)識的唯一來源
④人們獲得認(rèn)識的途徑是多種多樣的
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
A.實(shí)踐是人類認(rèn)識的重要來源和發(fā)展的根本動(dòng)力
B.源于實(shí)踐的認(rèn)識能夠促進(jìn)人類認(rèn)識和改造世界
C.客觀事物的復(fù)雜性決定了認(rèn)識的無限性反復(fù)性
D.人類富有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)能突破規(guī)律的制約
A.真理與謬誤相互區(qū)別
B.真理與謬誤相比較而存在
C.真理與謬誤相互融合
D.真理以謬誤為基礎(chǔ)而存在
A.社會(huì)歷史性
B.主觀能動(dòng)性
C.客觀物質(zhì)性
D.直接現(xiàn)實(shí)性
近年來,關(guān)于高考英語改革的呼聲此起彼伏,每年全國“兩會(huì)”關(guān)于英語教育改革的聲音亦不絕于耳。北京、江蘇高考英語改革方案一經(jīng)向社會(huì)公開,就成為了社會(huì)各界爭論的焦點(diǎn),專家、教師、家長、學(xué)生等各抒己見,莫衷一是。出現(xiàn)這種情況的原因是()
①不同認(rèn)識主體對同一事物的認(rèn)識總是不同的
②真理在不斷被推翻中實(shí)現(xiàn)發(fā)展
③事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個(gè)過程
④人們對事物的認(rèn)識受到主觀因素的影響
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
最新試題
結(jié)合材料分析,我國“尋夢、追夢、圓夢”的航天探索歷程所體現(xiàn)的《探索世界與追求真理》的有關(guān)知識。
運(yùn)用哲學(xué)知識,談?wù)勀銓Σ牧现小按髧绕?,教育先行”這一結(jié)論的認(rèn)識。
有同學(xué)認(rèn)為,“真理會(huì)在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失?!闭埬氵\(yùn)用哲學(xué)知識對這種觀點(diǎn)進(jìn)行評析。
上述材料是怎樣體現(xiàn)實(shí)踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系道理的?
結(jié)合材料,運(yùn)用“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”知識分析三位科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。
結(jié)合城市發(fā)展理念的變遷,說明人類是如何追求和發(fā)展真理的。
鄂爾多斯市的發(fā)展是如何做到按客觀規(guī)律辦事的?
材料二是如何體現(xiàn)唯物辯證法的發(fā)展觀的?
上述材料是如何體現(xiàn)“求索真理的歷程”的有關(guān)道理的?
運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識辯證關(guān)系的原理,分析材料一與材料二的聯(lián)系。