單項選擇題（）作為國家社會控制的產(chǎn)物，依賴于兩種基本機制：一是顯性控制機制二是隱性控制機制。
A.教育
B.文化
C.課程
D.認知
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直接再生產(chǎn)理論認為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
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教育社會學強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
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教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容，而且還影響到教師的教學方法。
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布迪厄認為，努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
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互動主義現(xiàn)象學認為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
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1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型：判斷題