A.物質(zhì)生活條件
B.環(huán)境
C.制度
D.文化背景
E.社會(huì)風(fēng)氣
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A.選擇性強(qiáng)
B.獨(dú)立性強(qiáng)
C.自覺性強(qiáng)
D.目的性強(qiáng)
E.注重效率
A.疑難的情境
B.疑難的確定
C.提出解決疑難的假設(shè)
D.推斷每個(gè)階段所涵的結(jié)果
E.試驗(yàn)、證實(shí)或證偽原來的假設(shè)
A.藝術(shù)美育
B.自然美育
C.社會(huì)美育
D.教育美育
E.超美育
A.基本道德和行為規(guī)范的教育
B.集體主義教育
C.愛國(guó)主義教育
D.社會(huì)主義民主與法制教育
E.世界觀、人生觀和理想教育
A.神學(xué)教育目的論
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.國(guó)家本位的教育目的論
D.個(gè)人本位的教育目的論
E.教育無目的論
最新試題
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有()
簡(jiǎn)要評(píng)述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要方式。
父母的榜樣作用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用是()
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
簡(jiǎn)述社會(huì)教育的途徑和形式。
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。