A.自下而上的遷移和自上而下的遷移
B.正遷移和負(fù)遷移
C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移
D.順向遷移和逆向遷移
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A.人本主義學(xué)派提出
B.行為主義學(xué)派提出
C.認(rèn)知學(xué)派提出
D.格式塔學(xué)派提出
A.伴隨道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)
B.伴隨道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的道德判斷
C.伴隨道德判斷而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)
D.伴隨道德行為而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B.性格的情緒特征
C.性格的理智特征
D.性格的意志特征
A.心理咨詢(xún)首先要建立一種特殊關(guān)系
B.在心理咨詢(xún)過(guò)程中學(xué)生對(duì)老師信任是十分重要的
C.在心理咨詢(xún)過(guò)程中老師要全力為學(xué)生服務(wù)
D.在心理咨詢(xún)過(guò)程中老師應(yīng)該告訴學(xué)生哪些可以做，哪些不可以做
A.反復(fù)閱讀法
B.讀背結(jié)合法
C.抄寫(xiě)法
D.記憶法
最新試題
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。
在問(wèn)題教學(xué)的提出問(wèn)題階段，教師必須要注意（）。
群體具有以下（）特點(diǎn)。
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)是由（）。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。
如果沒(méi)有以下條件作保證，問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性是無(wú)法保證的（）。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。
派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)也稱(chēng)（）。