A.頭腦風(fēng)暴法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.敘述理由法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.氣球開始時是什么運動?
B.木箱脫離后,氣球作什么運動?
C.解決物理力學(xué)計算題的基本步驟是什么?
D.解出答案之后應(yīng)該做什么?
A.指向思維過程和思維方法
B.按思維流程設(shè)計相應(yīng)的啟發(fā)式問題
C.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
D.最終逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題
A.針對具體的問題
B.教師頭腦中先有了一個結(jié)果
C.啟發(fā)式成了簡單的問答式
D.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
A、元認知是學(xué)生智力開發(fā)的新突破口
B、元認知能促使學(xué)生學(xué)會高效率
C、元認知能極大的增強學(xué)生的主體意識
D、元認知能大大提高學(xué)習(xí)成績
A.過程啟發(fā)式
B.教師自問自答式
C.以結(jié)果為中心的啟發(fā)式
D.教師提問學(xué)生自學(xué)
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有()
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()