A、數(shù)學(xué)能力的性別差異
B、言語能力的性別差異
C、空間能力的性別差異
D、推理能力的性別差異
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A、智力低下且沒有感官障礙
B、智力正常且沒有感官障礙
C、智力正常且有感官障礙
D、智力低下且有感官障礙
A、提倡互相學(xué)習(xí)
B、提倡小組合作學(xué)習(xí)
C、提倡伙伴教學(xué)
D、對待小孩要一視同仁
A、達(dá)到老師的期望水平
B、兼顧不同學(xué)生的需要
C、靈活多樣的教學(xué)
D、師生之間應(yīng)保持平等、民主的關(guān)系
A、人的主觀能動性
B、實踐活動的影響
C、環(huán)境和教育的影響
D、遺傳的作用
A、1/40
B、1/3000
C、1/30
D、1/400
最新試題
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。