A.掌握更多的理論知識(shí)
B.學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí)
C.提高解決和處理問(wèn)題的能力
D.提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
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A.1994年
B.1995年
C.1996年
D.1997年
A．0分位策略
B．25分位策略
C．50分位策略
D．75分位策略
A.流程改造
B.全方位反饋評(píng)價(jià)
C.六個(gè)西格瑪
D.平衡計(jì)分卡
A.書面通知
B.績(jī)效面談
C.口頭通知
D.工作告示
A.績(jī)效提升
B.績(jī)效總結(jié)
C.績(jī)效考核
D.績(jī)效反饋
最新試題
以下不屬于非定額時(shí)間的是（）。
“桃園三結(jié)義”屬于人際關(guān)系的（）發(fā)展階段。
培訓(xùn)與開發(fā)絕對(duì)不單單是培訓(xùn)與開發(fā)部門及專職培訓(xùn)教師的事情，而是（）的事情。
（）是績(jī)效信息收集的基礎(chǔ)。
利用資源需求模型核算培訓(xùn)成本是一種按照培訓(xùn)的橫向、縱向作業(yè)流程核算企業(yè)培訓(xùn)成本的（）。
（）是國(guó)家勞動(dòng)合同行政管理的主管部門，在勞動(dòng)合同管理體制中處于極其重要的地位。
因投資于人力資本而放棄其他投資盈利機(jī)會(huì)的損失屬于人力資本投資的（）。
（）屬于非經(jīng)濟(jì)性福利。
培訓(xùn)與開發(fā)的直接目的是（）。
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，建立勞動(dòng)關(guān)系首先取決于當(dāng)事人意志，工資、勞動(dòng)條件及其勞動(dòng)能力結(jié)構(gòu)的要求與適應(yīng)是當(dāng)事人雙方協(xié)商的結(jié)果，體現(xiàn)了勞動(dòng)關(guān)系具有（）的特點(diǎn)。