單項(xiàng)選擇題學(xué)生身心發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展過程中,呈現(xiàn)不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng),這體現(xiàn)了學(xué)生身心的發(fā)展的()
A.個(gè)別差異性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
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1.單項(xiàng)選擇題兒童發(fā)展的年齡特征是指兒童身心發(fā)展的()
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
2.單項(xiàng)選擇題印度狼孩與其他同年齡兒童在思維,行為等方面存在巨大的差別的事實(shí)說明了()
A.發(fā)展不是簡(jiǎn)單的變化
B.發(fā)展不是單純的心理成熟
C.教育不等于發(fā)展
D.教育等于發(fā)展
3.單項(xiàng)選擇題兒童個(gè)體發(fā)展是指兒童的()
A.身體發(fā)展
B.個(gè)性發(fā)展
C.身體和心理發(fā)展
D.智力發(fā)展
4.單項(xiàng)選擇題聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》是在()
A.1988年
B.1989年
C.1990年
D.1991年
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
題型:判斷題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
題型:判斷題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
題型:判斷題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
題型:多項(xiàng)選擇題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
題型:多項(xiàng)選擇題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
題型:判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
題型:判斷題