A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.教育
D.人
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A.定性
B.定向
C.定位
D.定點(diǎn)
A.強(qiáng)制性
B.宏觀性
C.歷史性
D.理想性
A.主體性因素
B.價(jià)值傾向因素
C.存在方式因素
D.客體性因素
A.商品的計(jì)劃性生產(chǎn)
B.市場(chǎng)擴(kuò)大的普遍性
C.自由時(shí)間增多
D.新產(chǎn)業(yè)不斷興起
A.教育行動(dòng)的先導(dǎo)
B.貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終
C.只在教育活動(dòng)開(kāi)始時(shí)發(fā)揮作用
D.確定教育內(nèi)容，選擇教育方法的依據(jù)
最新試題
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語(yǔ)文教科書(shū)中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱(chēng)。（）
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類(lèi)型。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）是教育的根本特性。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）