A.穩(wěn)定性
B.流暢性
C.變通性
D.獨(dú)創(chuàng)性
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A.問(wèn)題情境性
B.目的指向性
C.操作序列性
D.認(rèn)知操作性
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.明確問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
A.選擇性
B.顯著性
C.投射性
D.兩極性
A.空間距離
B.容貌與儀表
C.相似性
D.互補(bǔ)性
A.與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)
B.為取得團(tuán)體中其他成員的好感
C.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀
D.不愿意感受與眾不同的壓力
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()