A.面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育
B.面向部分學(xué)生開展的全面教育
C.面向特殊人才進(jìn)行的潛能開發(fā)
D.面向全體學(xué)生的全面教
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A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.人本主義療法
A.不穩(wěn)定的
B.穩(wěn)定的
C.比較不穩(wěn)定的
D.比較穩(wěn)定的
A.學(xué)習(xí)了不良行為
B.幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識
C.潛能發(fā)展受到阻礙
D.錯(cuò)誤的認(rèn)識觀念
A.空虛心理
B.從眾心理
C.功利心理
D.盲目心理
A.情緒情感反應(yīng)過于冷漠
B.情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈
C.自卑
D.嫉妒
最新試題
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個(gè)性品質(zhì)。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過自我。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。