A、華生
B、桑代克
C、斯金納
D、巴甫洛夫
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A、要有老師
B、要有教材
C、要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
D、后天獲得的經(jīng)驗
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認知學(xué)習(xí)理論
C.有意義的接受學(xué)習(xí)論
D.社會建構(gòu)論
A.信號學(xué)習(xí)
B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.言語信息學(xué)習(xí)
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.情感型
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。（）