A、要有老師
B、要有教材
C、要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
D、后天獲得的經(jīng)驗(yàn)
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A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.有意義的接受學(xué)習(xí)論
D.社會建構(gòu)論
A.信號學(xué)習(xí)
B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.言語信息學(xué)習(xí)
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.情感型
A.外顯性
B.客觀性
C.展開性
D.觀念性
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）