單項選擇題1946年10月10日,梁漱溟到上海去見周恩,促其回南京繼續(xù)和談。次日梁返回南京,下車見報載“國軍已攻下張家口”,不禁驚嘆地對記者說:“一覺醒,和平已經(jīng)死了!”“和平死了”是因為()。

A.國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn),撕毀和平協(xié)議
B.國人和平建國的要求脫離實際
C.中共抵制國民黨的和談?wù)埱?br /> D.國民黨拒絕在和平協(xié)議上簽字


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5.問答題材料一科舉之善,在能破朋黨之私。……前此選舉,皆權(quán)在舉之之人,士有應(yīng)舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。既可(科舉),……不能應(yīng)試者,有司雖欲徇私舉之而不得;茍能應(yīng)試,終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。材料二故愚以為八股之害等于焚書,而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也。請更其法,凡《四書》.《五經(jīng)》之文皆問疑義,其所出之題不限盛衰治亂,使人不得意擬,而其文必出于場中之所作。又不然,則姑用唐宋賦韻之法,猶可以杜節(jié)抄剽盜之弊。其表題專出唐宋策題,兼問古今,人自不得不讀《通鑒》矣。材料三1905年全國工礦企業(yè)已達(dá)400家左右,鐵路.輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦,這些無疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才操作和管理。同時,新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識的教師;清末新政中增設(shè)的許多政府機構(gòu)如外交部.商部.學(xué)部……等,也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然,科舉制無法培養(yǎng).選拔這類新式人才。請回答:(1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,歸納科舉制的歷史進步性。(2)據(jù)材料二,概括顧炎武對科舉制的基本觀點。結(jié)合所學(xué)知識分析顧炎武上述議論的背景。(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識分析科舉制1905年被廢除的原因。

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《孟子•梁惠王上》指出:老(尊敬)吾老以及人之老,幼(愛護)吾幼以及人之幼。《墨子•親士》指出:(雖(即使)有賢君,不愛無功之臣;雖有慈父,不愛無益之子。對材料的分析錯誤的是()。

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新文化運動的內(nèi)容是什么?

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下列對歷史事件發(fā)生背景的描述準(zhǔn)確的是()

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中國共產(chǎn)黨成立以后,中國革命呈現(xiàn)出了哪些新面貌?

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吳宗國在《中國古代官僚政治制度研究》中指出:到洪、宣之世,內(nèi)閣大學(xué)士身兼部職,閣權(quán)漸崇。由于宮廷的禁例和大臣理事的規(guī)矩,皇帝無法隨時召喚近在咫尺的內(nèi)閣大臣,皇帝和閣員之間難以隨時配合。解決這個問題的辦法,在明代是由宦官實現(xiàn)的。清朝吸取明朝的教訓(xùn),嚴(yán)禁宦官擅權(quán)。于是,雍正帝選調(diào)內(nèi)閣大學(xué)士等官“日值禁廷,以待召見”,形成了軍機處制度。據(jù)此可知清代政治形態(tài)相比于明代的進步之處是()。

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孟子說:“君有過則諫,反覆之而不聽,則去(另立新君)。”這一思想在18世紀(jì)的歐洲最有可能被用于宣傳論證()。

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1928年毛澤東在《井岡山土地法》中指出:“沒收一切土地歸蘇維埃政府所有,用下列三種方法分配之:一分配農(nóng)民個別耕種;二分配農(nóng)民共同耕種;三由蘇維埃政府組織模范農(nóng)場耕種。”這一政策()。

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1956年,黨和政府提出了“百花齊放,百家爭鳴”和“長期共存、互相監(jiān)督”的方針。它們的相同點是()。

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公元前4世紀(jì)的雅典演說家伊索克拉底抨擊說,在“平民領(lǐng)袖”的領(lǐng)導(dǎo)之下,雅典“充滿了悲哀”,“因為一些人只能傾訴和抱怨他們的窮困潦倒,另一些人承擔(dān)許多的義務(wù)(公益捐助,只對富人征收,用于公共節(jié)日的活動以及維護艦隊三層槳戰(zhàn)艦等)。這些是如此煩人,以至于有財產(chǎn)的人覺得生活的負(fù)擔(dān)甚至比那些貧窮的人都要沉重?!边@表明當(dāng)時()。

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十月革命后,蘇維埃政權(quán)頒布法令,沒收地主、皇室和寺院的土地,分配給農(nóng)民耕種。1921年用糧食稅代替余糧收集制,納稅后的余糧歸農(nóng)民自己支配;有限度地允許農(nóng)民租佃土地和雇用勞工。糧食稅政策的出臺和實施表明()。

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