A.都增進(jìn)了人們對于語義記憶的理解
B.提供了關(guān)于語義記憶的多個(gè)維度的特定信息
C.將語義分類的信息作為語義記憶的完整理論的起點(diǎn)
D.觸及了我們的知識表征這一更大的課題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.集合-理論模型
B.語義特征-比較模型
C.層級網(wǎng)絡(luò)模型
D.激活擴(kuò)散理論
A.就技術(shù)層面而言的
B.重要的
C.定義性的
D.是偶然的
A.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)
B.心理治療
C.繪圖法
D.認(rèn)知地圖
A.關(guān)系
B.詞匯表征
C.命題關(guān)系
D.圖像
A.樣例集合
B.屬性集合
C.定義性特征集合
D.描述性特征集合
最新試題
下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果()
下列哪一項(xiàng)是功能固著的最好的例子()
把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為()
將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為()
子目標(biāo)的典型目的是()
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對話時(shí),如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語法結(jié)構(gòu),而另一個(gè)人也這樣做,這種現(xiàn)象被稱為()
以上哪個(gè)問題提供了功能性固著如何阻礙問題解決的例子()
以下哪項(xiàng)被用作反對表象在本質(zhì)上是空間的觀點(diǎn)的論據(jù)()
有出聲思維程序的目的的最佳描述是用于確定()
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問題,因?yàn)楹茈y為頓悟問題定義()