單項選擇題《綱要》中社會領(lǐng)域的教育目標體現(xiàn)出，通過此領(lǐng)域的各種（），幫助學(xué)前兒童與周圍人交往、周圍環(huán)境相互作用、形成情感聯(lián)系。
A.教育行為
B.社會交往
C.社會活動
D.教育活動
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1.單項選擇題學(xué)前兒童社會領(lǐng)域的教育，旨在促進兒童的（）化。
A.自然
B.幼兒
C.社會
D.生活
2.單項選擇題（）的意識和行為是成人代表社會對幼兒實行的社會控制，是幼兒將來適應(yīng)社會、參與社會生活必須接受的條件，幼兒是在接受或者反抗這種社會控制的過程中逐漸適應(yīng)社會生活的。
A.社會道德
B.遵守規(guī)則
C.認知
D.自我需要
3.單項選擇題幼兒多次體驗老師給小朋友們講故事的過程，回家后，把家里所有的鞋子整齊擺放成半圓形，自己拿小凳子在“小朋友們”鞋子面前講故事，回家的游戲是（）行為。
A.他對教師的觀察
B.他的傾聽能力
C.模仿教師角色
D.他對師生關(guān)系的理解
4.單項選擇題幼兒多次體驗老師給小朋友們講故事的過程，回家后，把家里所有的鞋子整齊擺放成半圓形，自己拿小凳子在“小朋友們”鞋子面前講故事，他和鞋子的位置反映了（）。
A.他對教師的觀察
B.他的傾聽能力
C.模仿教師角色
D.他對師生關(guān)系的理解
5.單項選擇題（）是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受。
A.社會情感
B.社會道德
C.社會行為
D.社會認知
最新試題
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。
題型：判斷題
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
題型：判斷題
社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點。教師應(yīng)有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標，并通過投放適宜的材料來引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
題型：判斷題
評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
題型：判斷題
引發(fā)認知、情感體驗、實踐嘗試、經(jīng)驗積累和情感遷移是社會教育主題方案中的基本要素。
題型：判斷題
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計的因素。
題型：判斷題
所謂的內(nèi)隱性是指目標是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測量。
題型：判斷題
活動的設(shè)計要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時也要注意活動的設(shè)計要有利于兒童對主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
題型：判斷題
要達成能情感維度的目標可以運用示范-模仿、練習(xí)-反饋的方法進行。
題型：判斷題
一個社會性教育主題的目標可以從社會認知積累、社會情感培養(yǎng)、社會性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
題型：判斷題