A.教師要采取明確、適宜的強化方式
B.強化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動機
C.強化的及時性
D.強化的目的性
E.激發(fā)良好的社會情感
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A.幫助并教給兒童具體的行為方式
B.組織兒童參加多種實踐活動
C.教育兒童自己的問題自己解決
D.教師要以身作則
E.交給兒童正確、具體的行為方式
A.目標原則
B.活動原則
C.實踐性原則
D.強化原則
E.一致性原則
A.專門的教育活動
B.綜合教育活動
C.區(qū)域活動
D.兒童游戲
A.澄清應(yīng)答法
B.價值表決法
C.價值排隊法
D.角色扮演法
A.自愿組織或選舉
B.自愿組織
C.選舉
D.任命
最新試題
常規(guī)教育是幼兒園社會教育很重要的內(nèi)容，從家庭到幼兒園，兒童開始真正的群體生活，這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習規(guī)則適應(yīng)未來的社會生活提供了良好的前提。
動態(tài)活動區(qū)有時作為分組數(shù)學(xué)的一種組織形式，成為集體教學(xué)活動的延伸。由于其環(huán)境材料有時會有些變化，所以需要教師用動態(tài)的思想加以把握。
參觀法，實踐法，行為練習法是學(xué)前兒童社會教育學(xué)習過程中的重要方法。
交往是社會性區(qū)域活動的重要特征，是社會教育區(qū)域活動特點。
幼兒園教師可以從社會認知積累，社會感情熏陶，社會行為培養(yǎng)三個方面去設(shè)計目標。
在幼兒園里幼兒園要對教師進行評價，教師要對幼兒進行評價，幼兒園管理者、教師和幼兒也進行自我評價，但教育行政部門不需要對幼兒園進行評價。
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計的因素。
對于幼兒園的教師來說，通過教育評價可以了解子女的學(xué)習情況和變化，以便配合幼兒園對學(xué)前兒童進行教育。
一日生活各環(huán)節(jié)蘊含著豐富的社會教育因素，教師要善于分析把握，建立社會教育的敏感意識，隨機的引導(dǎo)幼兒進行社會學(xué)習。
科學(xué)區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設(shè)立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W(xué)區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。