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A、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)對(duì)意識(shí)的決定作用
B、不承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)作用
C、不承認(rèn)意識(shí)形式的主觀特征和客觀內(nèi)容
D、夸大意識(shí)的能動(dòng)作用
A、時(shí)間、空間無(wú)限性原理
B、時(shí)間、空間有限性原理
C、時(shí)間、空間絕對(duì)性和相對(duì)性辯證統(tǒng)—的原理
D、時(shí)空可知性和不可知性統(tǒng)—的原理
A、內(nèi)因和外因
B、量變和質(zhì)變
C、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐
D、主觀能動(dòng)性和規(guī)律的客觀性
A、柏拉圖
B、蘇格拉底
C、亞里士多德
D、泰勒斯
最新試題
簡(jiǎn)述現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)科學(xué)體系發(fā)展產(chǎn)生的影響?
人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的第一個(gè)階段是()階段。
世界格局第二次劇變形成的時(shí)代主題是()。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中所說(shuō)的“教育體系開(kāi)始時(shí)比任何其他地方的教育都較為開(kāi)放和自由”,是指()。
歸納與什么在實(shí)地研究中比其他一切方法中都顯得更明顯和不可或缺()。
簡(jiǎn)述人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)管理功能的多方面顯現(xiàn)?
漢語(yǔ)發(fā)展尚未完成由“書(shū)同文”走向()的歷史使命。
20世紀(jì)80年代,特別是進(jìn)入90年代以后,()與()成為全球人文社會(huì)科學(xué)共同的話題。
與凱恩斯主義和后凱恩斯主義相抗衡的各種新主流思潮中,影響最大的是()
鄧小平經(jīng)濟(jì)理論對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論的重大發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?