最新試題
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
題型：單項選擇題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
題型：單項選擇題
蘇聯在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
題型：單項選擇題
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
1976年，在聯邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
題型：單項選擇題
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）
題型：單項選擇題
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
題型：單項選擇題
20世紀80年代中期，日本教育領域出現了“教育荒廢”現象，表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現所謂問題教師，學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
題型：單項選擇題
在教育管理上，形成聯邦中央、聯邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
題型：單項選擇題
20世紀30年代，歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統稱為新傳統教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題