A、本性
B、基因
C、追求
D、向往
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A、機(jī)器學(xué)習(xí)
B、仿生學(xué)
C、智能能機(jī)器人
D、人工智能
A、高等
B、現(xiàn)代大學(xué)
C、職業(yè)
D、終身
A、商業(yè)——公益
B、經(jīng)營——非經(jīng)營
C、有益——有害
D、好奇心——探險(xiǎn)
A、最根本
B、重要
C、主要
D、次要
A、暗默知識(shí)
B、形式知識(shí)
C、理論知識(shí)
D、應(yīng)用知識(shí)
最新試題
（）的認(rèn)知層面反映了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的意象（是什么）和我們對(duì)未來的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，但是這類“只可意會(huì)不可言傳”的模式卻影響我們對(duì)周圍世界的感知方式。
（）是知識(shí)成立的基礎(chǔ)。
（）是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個(gè)特定實(shí)體的商業(yè)邏輯。
目前在傳感器網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域使用的最廣泛的操作系統(tǒng)是（）
“（）”是低成本、高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行生產(chǎn)，最大限度地使顧客滿意?！埃ǎ笔菧?zhǔn)時(shí)化與人員自主化。“（）”是改善。
（）是以知識(shí)為中心的管理，旨在通過知識(shí)（），獲取和（）知識(shí)來提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和反應(yīng)能力，以迎接經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。
人體的能量支出包括（）。
（）教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營項(xiàng)目”。
知識(shí)的創(chuàng)造要符合一個(gè)人成長的（），否則知識(shí)創(chuàng)造是難以發(fā)揮功效或者難以持續(xù)的。
太陽能的利用一般包括哪幾種形式（）