單項選擇題要使自己的教學有方向、有目標、有效益,就必須熟讀課程標準和()。
A.讀前言把握基本概念
B.讀目標,增強目標意識
C.讀實施建議,提高操作能力
D.研究課程標準
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1.單項選擇題集體備課的理性訴求是做到()、解決問題、共同進步、個性發(fā)展和教學研究。
A.有備而來
B.和而不同
C.統一教案
D.統一進度
2.單項選擇題新的課程觀認為課程是教材、教師、學生和()等幾個因素的整合。
A.教學環(huán)境
B.教學參考
C.教案
D.考試試題
3.單項選擇題對()的整體把握是一個教師教學的基點,也是日常教學研究有效開展的基礎。
A.教學環(huán)境
B.教學對象
C.教學進度
D.教材
4.單項選擇題許多課堂教學之所以不理想,重要的原因之一就是對()不熟悉,對學段目標不明確。
A.教學環(huán)境
B.教學對象
C.教材系統
D.考試試題
5.單項選擇題教師備課應該備教材、教法和()。
A.學生
B.教參
C.環(huán)境
D.練習設計
最新試題
文獻分析的內容分析法中,需對文獻信息進行分類,研究目的不同,分類的標準及類別也不同,所得出的結論是相同的。
題型:判斷題
理學是自然科學中研究物質內在規(guī)律的科學,數學則是研究自然科學最有力的工具。
題型:判斷題
科學的態(tài)度要求我們在實踐中不能懷疑反思。
題型:判斷題
對照是實驗設計的唯一原則。
題型:判斷題
個性特征的差異性是由不同的生理素質決定的。
題型:判斷題
觀察方法是現代產生的研究方法,是科學研究中不可或缺的重要方法。
題型:判斷題
科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。
題型:判斷題
代表會議是指在某一研究領域中,針對某些重要問題(實施方案、具體措施)而舉辦的學術會議,該會議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學術屬性。
題型:判斷題
進行任何理論思維活動,都必須運用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現,同事也促進了科研方法的發(fā)展。
題型:判斷題
從根本上講,科研課題的產生來自于實踐與理論的統一。
題型:判斷題