判斷題教師行為的道德評價是有助于調(diào)整教育過程中各種關(guān)系的。
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揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
題型：判斷題
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
題型：判斷題
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
題型：判斷題
教師對幼兒應(yīng)承擔的倫理責任有哪些？
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富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
題型：判斷題
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
題型：判斷題
專業(yè)倫理
題型：名詞解釋
在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）
題型：單項選擇題
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔的義務(wù)。
題型：判斷題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
題型：判斷題